[20] 黄少华、翟本瑞：《网络社会学——学科定位与议题》，29页。
[21] 黄少华、翟本瑞：《网络社会学——学科定位与议题》，32页。
[22] 胡栓：《颠覆还是共栖——博客和传统媒体的关系浅谈》，《军事记者》，2005（12）。
[23] 黄少华、翟本瑞：《网络社会学——学科定位与议题》，25页。
[24] 当然，博客不是完全不受“把关”。例如雅虎博客中，有些文章会因为一些“非法词汇”而被拒绝发表。
第三章 对传者的社会学研究
内容提要：
本章运用社会角色理论对传者作社会学研究，探讨传者作为职业角色，其领悟、期待、实践的内容，并结合中国的传者角色实践探讨角色失调的含义及其表现。
学习目标：
使学生超越单纯的线性视野，把传者放到社会角色的视阈下去解读和分析，对传者角色有深厚、立体的理解。
传者[1]，即媒体的从业人员，是传媒的主体，编辑、记者、主持人、媒体管理层等都包括在传者概念的外延中。传者的素质决定了传媒的内容、效果。因为，“没有任何一种信息传播不带有传播者的色彩，就像炒土豆丝，各人有各人的做法：有酸辣土豆丝，青椒土豆丝，咖喱土豆丝；有炒成面的，也有炒成脆的；有加肉炒的，也有不加肉的。”[2]相同的传媒内容会有不同的呈现。传播学研究传者如何看待他们自己运用一定的社会学理论。传者的自我认知会对其所在的媒体有怎样的影响，影响的方式是什么等问题，新闻工作者的职业道德自律是其重要内容。对传者的社会学研究则从更广阔的社会背景上去看待传者的立场、职业道德、专业水平等问题，深入分析传媒景观的“始作俑”者，以更好地理解传媒内容、效果等问题。本章运用社会学的社会角色理论对传者作深层社会学研究。人生是个大舞台，每个人在自己的一生中都会扮演各种各样的角色。“社会角色指的是社会对拥有某种社会位置或身份的人所持有的期望。因此，在美国，我们预想出租车司机知道城里的路、秘书处理电话留言非常可靠，而当看到市民被威胁时，警察会挺身而出。”[3]传者作为职业角色，其领悟、期待、实践和角色失调有什么表现呢？这是本章要展开讨论的问题。